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Programme Français - 6ème

Dans les programmes de l’Education Nationale, la classe de 6ème correspond à la dernière année du cycle de consolidation (cycle 3). Elle permet aux élèves de s’adapter au rythme, à l’organisation pédagogique et au cadre de vie du collège tout en se situant dans la continuité des apprentissages engagés au CM1 et au CM2.

 

Français

 

Oral

  • Ecouter pour comprendre un message oral, un discours, un texte lu
  • Parler en prenant en compte son auditoire
  • Participer à des échanges dans des situations diversifiées
  • Adopter une attitude critique par rapport au langage produit

 

Lecture

  • Lire avec fluidité
  • Comprendre un texte littéraire et l'interpréter
  • Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
  • Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome

 

Ecriture

  • Ecrire à la main de manière fluide et efficace
  • Ecrire avec un clavier rapidement et efficacement
  • Recourir à l'écriture pour réfléchir ou pour apprendre
  • Produire des écrits variés
  • Réécrire à partir de nouvelle consignes ou faire évoluer son texte
  • Prendre en compte les normes de l'écrit pour formuler, transcrire et réviser

 

Comprendre le fonctionnement de la langue

  • Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit
  • Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe
  • Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier
  • Identifier les constituants d'une phrase simple en relation avec son sens ; distinguer phrase simple et phrase complexe

 

Mathématiques

 

Nombres et calculs

  • Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux
  • Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux
  • Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul

 

Grandeurs et mesures

  • Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle
  • Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs
  • Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux

 

Espace et géométrie

  • (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations
  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels
  • Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction)

 

Technologie

 

Matière, mouvement, énergie, information

  • Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique
  • Observer et décrire différents types de mouvements
  • Identifier différentes sources d'énergie
  • Identifier un signal et une information

 

Matériaux et objets techniques

  • Identifier les principales évolutions du besoin et des objets
  • Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions
  • Identifier les principales familles de matériaux
  • Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin
  • Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information

 

Histoire et Géographie

  • Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
  • Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
  • Comprendre un document
  • Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

 

Histoire

  • Thème 1 La longue histoire de l'humanité et des migrations
  • Thème 2 Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.C.
  • Thème 3 L'empire romain dans le monde antique
  • Thème 4 Le monde Habité

 

Géographie

  • Thème 1 Habiter une métropole
  • Thème 2 Habiter un espace de faible densité
  • Thème 3 Habiter les littoraux

 

Education Morale et Civique

  • Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments
  • S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie
  • Se sentir membre d'une collectivité
  • Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique
  • Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques
  • Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté
  • Différencier son intérêt particulier de l'intérêt général
  • S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement
  • Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique

 

Education Physique et Sportive

  • Produire une performance optimale
  • Adapter ses déplacements à des environnements variés
  • S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
  • Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

 

Enseignements Artistiques

  • Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l'expression
  • Mettre en lien des caractéristiques musicales d'œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.)
  • Explorer les sons de la voix et de son environnement, imaginer des utilisations musicales, créer des organisations dans le temps d'un ensemble de sons sélectionnés
  • Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques
  • Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté
  • Émettre une proposition argumentée, fondée sur quelques grandes caractéristiques d'une œuvre, pour situer celle-ci dans une période et une aire géographique, au risque de l'erreur
  • Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse
  • Se repérer dans un musée ou un centre d'art, adapter son comportement au lieu et identifier la fonction de ses principaux acteurs
  • Identifier la marque des arts du passé et du présent dans son environnement

 

English version of the French Curriculum in 6th Grade